ZFÖB

Zeitschrift für ökonomische Bildung (ZföB)

Die Zeitschrift für ökonomische Bildung (ZföB) ist ein referiertes Online-Journal für wissenschaftliche Arbeiten im Bereich der ökonomischen Bildung. Sie richtet sich an Forschende und Lehrende aus allen Bereichen der ökonomischen Bildung, der Wirtschaftsdidaktik, der Wirtschaftspädagogik, der sozialwissenschaftlichen Didaktik und angrenzender Disziplinen. Die ZföB veröffentlicht ausschließlich doppelt-blind begutachtete, wissenschaftliche Originalbeiträge. Als Open-Access-Journal gewährleistet sie freien Zugang zu ihren Beiträgen und ist publikationsgebührenfrei (keine Article Processing Charges).

Die ZföB heißt theoretische und empirische (qualitative und quantitative) Arbeiten, Literaturanalysen sowie praxisnahe Beiträge mit dem Fokus auf ökonomische Bildung willkommen. Dabei umfasst ökonomische Bildung nach unserem breiten Verständnis alle Schwerpunktthemen (z.B. Ökonomische Bildung für nachhaltige Entwicklung, Digitalisierung in der Wirtschaftsbildung, Inklusive Wirtschaftsbildung).

Call for Paper

Hier können Sie den Call for Papers herunterladen.


Die letzten publizierten Artikel sind:
Ausgabe 15
Katharina Schild

Entrepreneurship Education aus Sicht der Lehrpersonen

Evidenz und Implikationen auf Basis des MTEE aus Schleswig-Holstein

Ausgabe 15
Markus Reimann, Marc Thielen

Zwischen Potenzialen und Förderbedarfen

Pädagogische Ordnungen in Rückmeldegesprächen schulinterner Kompetenzanalysen zur Beruflichen Orientierung

Ausgabe 14
Liane Platz, Stefanie Findeisen, Patricia Köpfer, Veronika Frech

Fachspezifische Unterrichtsqualität im Wirtschaftsunterricht – eine fachdidaktische Perspektive

Ausgabe 14
Tobias Kärner, Michael Jüttler, Annika Dietl, Vanessa Blondzik

Ein Mehrebenenmodell schulischer Partizipation

Bedingungen und Hemmnisse aus Sicht von Lehrpersonen

Ausgabe 14
Lena Blümle, Claudia Wiepcke

Die Nutzung digitaler Medien von Schüler:innen in der Beruflichen Orientierung

Eine empirische Bestandsaufnahme

Ausgabe 14
Kristin Stavermann

Gestaltung digitaler Fortbildungen: Ansprüche und Präferenzen von Wirtschaftslehrkräften

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